2025   INVASIÓN R. (UN CAMBIO DE PARADIGMA)

La Revolución Robótica

En Buenos Aires se desarrolló el XX Encuentro Internacional Virtual Educa 2018, cuyo leit motiv fue “Educando el presente, Conectando futuro”. En todas las ponencias, se hizo hincapié en que la Tecnología y la Educación van de la mano, siendo el vinculo para el mercado laboral del futuro.

En el Foro Económico Mundial (FEM), dan cuenta de ello. 

En su estudio “El futuro del trabajo 2018”, analiza el impacto de la tecnología y la automatización en el sector laboral.

Para el año 2025, se estima que más de 75 millones de puestos de trabajo desaparecerán y serán reemplazados por la robotización de tareas.

Con tal impacto, la revolución robótica se manifiesta con connotaciones negativas.

Cambiando el paradigma de la Educación

Se debe pasar de la “Sociedad de los Saberes” a la “Sociedad de las Competencias”. 
La Educación ya no genera empleo por sí sola; el conocimiento o la información se devalúa rápidamente ante el avance de la tecnología. 
La Educacion debe hacer “empleable” a la gente. 

Los nuevos trabajadores deben dominar aptitudes, ideas, creatividad y ser “alfabetizados tecnológicos”.

Los expertos del FEM señalan:

• decaerán los empleos que son de baja formación y de trabajo repetitivo
• Ganaran espacio los empleos que desarrollen creatividad a traves de: software, analistas de datos y mercadotecnia
• los futuros trabajadores tendrán que hacer un enorme esfuerzo en formación, capacitación y adaptación para insertarse en el mundo laboral

 Educación – Tecnología – Empleo.

Las transformaciones ocurridas en las últimas décadas, obligan entonces, a redefinir la relación de esta triada.

Todo un reto para el Sistema Educativo y para nosotros como docentes, también.

Fuentes:

•      Ponencias Virtual Educa

•      https://www.clarin.com/sociedad/2025-mitad-trabajos-reemplazados-maquinas_0_BkBQfET_Q.html

•      El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo. Inés Aguerrondo

•      Cambio de Paradigma en Educación. Sir Ken Robinson

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POR PRIMERA VEZ: ENSEÑANZA SECUNDARIA PARA JÓVENES SORDOS E HIPOACÚSICOS

Hoy les quiero contar sobre el proyecto en el cual trabajo como Interprete de Lengua de Señas Argentina desde hace 21 años en la Escuela de Comercio Nro. 16 ubicada en el barrio de Villa Crespo, CABA.

Escuela de Comercio Nro. 16 DE 7 "Gabriela Mistral"

Proyecto: Por primera vez a fines de 1993 comenzó la enseñanza secundaria para jóvenes sordos e hipoacúsicos en la escuela por la Ordenanza Nº 460507. Dándoles así la posibilidad de tener un título secundario a aquellos jóvenes que hasta entonces no tenían esta opción.

En el aula el trabajo se da entre: alumnos sordos e hipoacúsicos – docentes – intérpretes de L.S.A que trabajamos orientados por una Asesora Pedagógica.

El plan de estudios que tenemos para los alumnos sordos e hipoacúsicos es el mismo que el de los alumnos oyentes. Una adaptación que tuvo que hacer la escuela, para recibir a los nuevos alumnos fue equipar con luces sincronizadas con el timbre del colegio las aulas y los espacios comunes.

Experiencia docente: Cuentan los docentes que el trabajo al principio fue muy difícil ya que no contaban con conocimientos de la problemática de los alumnos sordos y no tuvieron capacitación previa. Luego de su primer experiencia gracias a las charlas con los docentes, Asesor Pedagógico e intérpretes; de participar en Jornadas, Congresos y el acercamiento con Instituciones especializadas en el tema, fueron corrigiendo errores y superando algunos inconvenientes. No obstante, los docentes se siguen planteando maneras de mejorar las actividades propias del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Actualmente en la escuela tenemos 5 divisiones por turno de cada curso de la orientación: Bachiller en Económica y Administración de la NES y el proyecto ya cumplió 24 años con esta modalidad única en el país y a la fecha tenemos 19 promociones.

Hay Actividades donde los alumnos sordos e hipoacúsicos y los oyentes comparten experiencias:

• Fuera del establecimiento: clases de Educación Física, excursiones, Campamentos, proyecto Centro Ana Frank, etc.  

• Dentro y fuera del establecimiento: 
• Interdiciplinarias como: Empresa Simulada en el Ciclo Superior (5to. año), EDI, etc.
• Club de Ciencias

Hay actividades donde los alumnos sordos e hipoacúsicos participan:

• La primaria va a la escuela (clase abierta), una experiencia didáctica, con las materias Biología y Físico Química, trabajando en forma conjunta con las escuelas primarias de sordos (Magnasco, Ayrolo, Iadal, etc.
• Ciencia a Mano (UBA - Departamento de Ciencias Exactas) haciendo una experiencia de investigación sobre: Las Levaduras y el ADN tanto en el laboratorio de la escuela como de la facultad.

• INNOVA

Para aquellos jóvenes sordos e hipoacúsicos que estén interesados en cursar la escuela media en esta escuela les dejo el enlace donde podrán ver lo que necesitan para inscribirse.

Y aquellos que quieran conocer más de la escuela les dejo el Blog y el Facebook.